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Inspection de l’Éducation Nationale
Circonscription de Neufchâtel en Bray
Espace Victor Hugo
Rue Jean Jaurès
76270 Neufchâtel-en-Bray
L-M-J : 8h15-11h45 13h15-17h45
V : 8h15-11h45 13h15-17h30
Mdi : 8h15-11h45
Tél : 02.32.08.91.10
courriel : 0760190u@ac-rouen.fr
















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Articles

  • Les rencontres chantantes départementales " Éclats de voix 2018 " - Décembre 2017

    Inscription du 01/12/2017 au 08/01/2018
    Note de service n°16 du 28 novembre 2017
    Dans le cadre de la mission éducation artistique et culturelle, les rencontres chantantes départementales "Éclats de voix 2018" se dérouleront d’avril à juin 2018.
    Les dates et lieux des rencontres chantantes "Éclats de voix 2018" sont consultables sur le site de la mission Education artistique et culturelle, ici :
    Vous pouvez vous inscrire dès le 1er décembre 2017 et avant le 08 janvier 2018 en utiliant le même lien (...)

  • Site de la mission maternelle - Septembre 2017

    Le groupe départemental de productions et de réflexions met à la disposition
    des enseignants de cycle 1 de nombreuses ressources à l’adresse suivante :
    http://mission-maternelle-76.spip.ac-rouen.fr/

  • Ecole apprenante : ressources de l’année 2 - Juillet 2017

    La ressource proposée est le fruit de la deuxième année de travail dans le cadre du projet innovant mené à l’école Monet de Neufchâtel-en-Bray « Une circonscription apprenante : l’école un lieu de formation et un laboratoire innovant ? » .
    Cette année 2 a été marquée par l’intervention d’enseignants chercheurs de l’ESPE de Rouen et l’engagement de l’Ifé (Institut Français de l’éducation).
    Les problématiques retenues ont été l’oral comme objet d’enseignement et l’oral comme outil d’enseignement..
    Les enseignants (...)

  • Une ressource Eduscol par cycle - Novembre 2016

    Au programme trois ressources sur le graphisme et l’écriture :
    C1 : graphisme : les boucles
    C2 : préalables à l’écriture cursive
    C3 : prendre en compte les normes de l’écrit

  • Les mots s’enchaînent et se déchaînent - Septembre 2016

    Un projet d’écriture collaborative inter-degré est proposé aux classes de la maternelle au lycée sur le thème science-fiction.
    En PJ :
    le descriptif de ce projet ainsi que son organisation
    L’incipit de départ de l’histoire à créer ainsi que les contraintes d’écriture proposées pour chaque passage.(5 en tout)
    le coupon réponse à retourner avant le 14/09/2016 à Marie-Jo Eloy (mj.eloy@ac-rouen.fr) si vous souhaitez participer à ce projet
    Nathalie Dragée pour le 2nd degré (nathalie.dragee@ac-rouen.fr ) et (...)

  • Les coins-jeux en maternelle : pour quoi faire ? Comment ? - Juin 2016

    Le jeu symbolique a une place importante chez le jeune enfant. À l’école, dans des espaces aménagés à cet effet, les enfants retrouvent des décors et des objets familiers.Il s’agit, alors, pour l’enseignant de proposer des situations qui permettent le développement de compétences langagières inscrites dans une progressivité.
    Pour enrichir la réflexion, retrouvez en liens quelques ressources.
    Remarque : proposez-nous les photos de vos espaces d’imitation pour enrichir cet article. Eduscol :jouer et (...)

  • Ecole apprenante : première publication de ressource "L’oral pour argumenter" - Juin 2016

    Cette ressource est le fruit de la première année de travail dans le cadre du projet innovant mené à l’école Monet de Neufchâtel-en-Bray « Une circonscription apprenante : l’école un lieu de formation et un laboratoire innovant ? » . Projet retenu dans le TOP 30 pour la JOURNEE DE L’INNOVATION, le 30 mars 2016 à PARIS.
    A l’origine, il s’agit de s’appuyer sur les 18 heures de formation continue pour développer une pratique réflexive chez les enseignants du premier degré. Le projet d’école a permis (...)

  • Les rituels et le programme maternelle 2015 - Janvier 2016

    Quelle place ont les rituels du matin, l’appel, la date, la météo dans les programmes 2015 ? Les nouveaux programmes sont l’occasion de se pencher sur cette pratique et de s’interroger sur leur rôle et pertinence.
    Ils rappellent notamment le besoin de donner du temps à certains apprentissages complexes (voir la partie consacrée aux repères dans le temps, très éloignée de la pratique habituelle qui consiste à voir la date du jour complète). Nous remarquerons que la météo n’est pas indiquée comme une (...)